郑州广播电视台交通广播《约会班主任》节目，定位专业教育服务类节目，搭建最具权威和影响力的教育服务平台，每周邀请一位优秀班主任老师和专家来到直播间就青少年的学习教育问题，成长问题等答疑解惑。【欢迎更多优秀老师加入我们的节目，小编微信fm-912】

　　中学高级教师，中原名班主任，河南省名班主任工作室主持人，教育部班主任基本功展示活动典型经验获得者，河南省班主任基本功大赛一等奖，河南省优秀班主任，赢博体育网址河南省信息技术融合课一等奖，郑州市最美教师，郑州市十佳班主任，郑州市优质课一等奖，郑州市优秀班主任，郑州市教育博客大赛金奖。

　　今年年初，河南省中小学班主任研究中心发布了河南省名班主任工作室微信公众号2023“年度百强榜”，河南省程倩名班主任工作室微信公众号位列第二，在近200个高手林立的省名班主任工作室的微信公众号中，取得这样的成绩，着实不易。“已经习惯了在很多个凌晨‘点击发送’，这是独属于我们和读者的浪漫。”中原名班主任、郑州市郑东新区外国语学校教师程倩说，“据我们的忠实读者反馈，每天早上醒来第一件事就是打开手机浏览我们的微信公众号。”河南省程倩名班主任工作室公众号不仅坚持“日更”，更是坚持原创，让成员在写作中找寻“幸福”、体验“幸福”。

　　“让每一个老师工作着，生活着，幸福着”是河南省程倩名班主任工作室一直追求的，深耕“幸福教育”，开发“幸福课程”。接下来，让我一起走进工作室，感受程倩和成员们的幸福——

　　一问：工作室第一个周期建设完成，并被省教育厅认定为“优秀”等级。在工作室创建上，您有哪些心得？工作室在推动成员班主任基本功修炼方面，有哪些经验和思考？

　　程倩：“让每一个老师工作着，生活着，幸福着”，是我们学校的办学理念，也是我们工作室的文化理念。所以四年来，我和成员们一直致力于将工作室打造为幸福成长的共同体。我希望来到这里的每一个成员，都能感受到成长的幸福、团队的幸福、超越自我的幸福。

　　我们工作室非常荣幸地被省教育厅认定为“优秀”等级，我和成员们共同的心得是：

　　1.资金支持。学校是工作室最坚实的后盾，不仅提供温馨的活动场所，还是工作室一切活动的后勤保障，保障工作室活动经费充足，并输送骨干班主任参与日常研修，协助工作室举办活动，为工作室的有序运行、高效发展、良好势头全力保驾护航。

　　2.平台支持。学校班主任论坛、班主任素养提升等日常德育活动，均交由工作室承办，为我这个主持人和成员提供了最大程度的成长平台。

　　正是各级领导的暖心期望，各个部门的精心布局，才有了工作室的踏地生根，诗意生长。

　　1.学习“五项全能”。非赛时重积累，临赛事有底气，这一点我深有感受。经历过“省赛”“国赛”的我，深刻地认识到班主任基本功修炼不在赛场，就在平时，在一间教室，在一方讲台，在一个个鲜活的学生身上。我利用自己省赛和国赛的经历，现身说法，让成员们从思想上理解“五项全能”，行动上修炼“五项全能”。走出去，观摩其它区、校举行的班主任基本功展示活动。请进来，邀请省赛、市赛的获奖者为工作室成员做基本功培训。

　　2.落地“五项全能”。结合班主任素养提升工程，发挥工作室擅长写作的优势，对标省赛和国赛，联合省、市、赢博体育网址区级名班主任工作室举办班主任基本功展示活动，常态化实施“五项全能”班主任基本功训练，组织工作室成员进行主题班会、育人故事、带班方略的写作训练。

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。区里和学校每年举行的班主任基本功展示活动，工作室成员都会踊跃报名，积极参与，精心打磨。尤其是今年我的参展案例入选全国班主任基本功典型经验，无疑给工作室成员带来了极大鼓舞，正摩拳擦掌准备冲刺明年的省赛。

　　二问：班主任是学校德育工作的骨干力量，工作室是班主任的精神成长家园。工作室在对班主任的德育创新工作引领方面，您有哪些经验和思考？

　　程倩：在工作室这个幸福团队中，我和成员们深耕幸福教育，三大亮点幸福课程，提亮了我们的幸福底色，托起了幸福团队稳稳的幸福。

　　思政融合，幸福育人。工作室认真学习贯彻习关于“大思政课”的重要论述，落实立德树人根本任务，树立“大思政课”的育人理念，创新“思政+班会”融合育人，将思政教育和主题班会相融合，力求将思政课打磨成具有时代鲜度、奋斗态度、幸福温度的“大思政课”。

　　在“大思政课”理念的引领下，工作室开发了“幸福育人”系列课程，分为幸福文化、幸福品格，幸福素养三大主题，开展幸福文化实践课、幸福主题班会课。在工作室内开展幸福文化建设，讲好幸福故事，做幸福老班，培养幸福学生，打造幸福学习成长能量场。

　　守护心灵 暖心护航。加强学生心理健康上升为国家战略，工作室集大家智慧，将心理班会和德育班会相融合，开发设计出37节心理健康教育课，三个年级：《认识自我》（初一）、《悦纳自我》（初二）、《超越自我》初三；七大主题：青春期关系、自主学习、认识自我、亲子关系、人际关系、个人成长、生涯规划，培养学生阳光健康的心态。成长共赢，进一步推进工作室幸福成长共同体。

　　生涯教育 学业指导。依托生涯教育理念，遵循青春期学生的身心发展规律，本着帮助学生了解自己，认识世界，解决问题，工作室成立了学生学业发展指导小组，组织成员编写《学生学业发展指导手册》持续助力青少年健康发展，极大地提升了工作室成员的专业发展能力，拓宽了班级管理新形式，辐射影响最大化。

　　三问：微信公众号是重要的辐射引领阵地，如何利用这个平台，将扩大工作室影响和带动成员专业成长有效结合？

　　程倩：工作室微信公众号是工作室提升辐射影响力的重要途径，是工作室成员分享教育理念、交流带班方略，展示新时代教育教学思想的重要平台。2023年度我们的公众号荣获了全省名班主任工作室微信公众号“百强榜”第二名。

　　为充分发挥微信公众号的辐射引领力，我和成员们主要从以下几个方面共同努力：

　　定位清晰有忠粉。公众号坚持每天零点准时推送，这是我们和读者之间的阅读仪式感。目前关注人数6417人，1505人是我们的常读用户。据我们的忠实读者反馈，每天早上醒来第一件事就是打开手机浏览我们的微信公众号。这是因为我们一直坚持将公众号定位为美好生活的记录者、幸福教育的传播者、育人有道的分享者。持续为有情怀的老师、关注孩子成长的家长、热爱生活的读者，提供育人灵感、成长规划等正能量满满的鲜活内容。

　　分工明确有保障。微信公众号编辑团队由7人组成，他们是最会写作的英语老师、喜欢写作的数学老师、擅长写作的语文老师，为了让我们并肩走得更远，周一到周日，落实到人，轮流编辑，保证每日一更，既丰富稿件数量，又确保稿件质量。

　　内容丰富有情怀。公众号稿件源自多种渠道，一篇篇推文各有特色就像春天里盛开的花朵，各自散发着独特的芬芳。有工作室成员的管理心得、育人故事、带班方略、主题班会、读书心得、生活感悟等，有成长热情的教育工作者投稿；关注孩子成长的家长书写的育儿心得等海量内容，受众面广。

　　真实走心有特色。工作室微信公众号为各有所长的成员们提供了展示自我的平台，在这个广阔包容的平台上，成员们的写作热情被激发。

　　原创是我们的坚持。写作是工作室的文化符号，工作室核心成员均开通个人公众号。以2023年为例，工作室公众号原创文章总数就达到了450篇。

　　走心辐射有传播。 我们始终坚持内容为王的原则，力求让每一篇文章都能为读者带来启发和思考。 在传播途径上，我们有忠粉每天主动转发、点赞、在看； 有工作室成员每天转发到各自的家长群和家长们分享育人心得； 转发到所在学校的班主任群和朋友圈，和更多爱教育、懂教育的同行们分享教育教学心得感悟。

　　四问：结合个人成长经历和对工作室成员的发展指导，您对年轻班主任有什么成长建议？

　　程倩：从热情到经验、从经验到专业、从班主任到工作室主持人，这是我一路解锁专业成长密码的过程。

　　热爱可抵诗和远方。我很喜欢路遥的一句话，只有初恋般的热情和宗教般的意志，人才有可能成就某种事业。晨光熹微，我享受坐在教室里听朗朗书声、看孩子们奋笔疾书的专注。因为热爱，所以教室里目光所及皆是诗；因为热爱，所以我情不自禁想要记录那些孩子们的成长的点滴；因为热爱，我感受着最为真实的幸福。因为热爱，做班主任的第十五年，仍然令我如初恋般投入。

　　阅读可达成长深处。阅读的深度决定教育的高度，阅读的广度决定教育的深度。因为阅读，在班级建设方面，我不再是初为人师凡事都管的“程管”。跟着《非暴力沟通》，我开始换个方式和学生、家长进行有效的对话；跟着《自卑与超越》，我开始用更广阔的视角来看待孩子的成长；跟着塞利格曼，我开始引导孩子们形成乐观的解释风格。教育中的很多难题，书中不一定有现成的答案，但一定能给我们带来灵感。因为阅读，我开始向专业化探索，也由此开启了我的专业化成长。所以阅读是独行时的港湾，是众行时的挚友。

　　写作收获最好的自己。班主任工作的确琐碎，的确没时间写作。但朱光潜先生也说过：“不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题。”在一定意义上，我是被写作所成就的。数十年坚持日更一文，像是一场教育生命的修炼。有言曰：未经审视的人生不值得过。在记录和孩子们相处的点滴中，我一次次和自己对话，审视自己的教育方法，向内探求，成长的答案不是唯一的，教育的方式也不是固定的。正是这些关于教育的思考，及时的记录，一天天在写作中修炼的内功，助我一路走向了省赛、进到了国赛，见到了更大的舞台，也遇到了更好的自己。每一步都算数，这是真的！成长永远没有最晚的开始，也是真的。

　　杨绛先生说，生命活到极致，一定是简与静，美到极致，一定是素与雅。成长也是一样，心怀热爱，向外行走，勇敢接受挑战；向内探寻，永远不惧挑战。做，就是了。

　　程倩：工作室进入第二周期，我们将继续发挥班主任工作室的辐射引领力，花开两朵，墙外一路繁花，墙内芳香四溢。

　　带队伍。第二周期我们将通过线上和线下两种途径招募新成员，汇集一批有成长热情、有情怀追求的老师，发挥工作室传、帮、带的引领作用，在区域内系统推进班主任“五项全能”素养工程提升，引领更多班主任的专业成长。

　　出成果。专著方面，第二周期内我们继续深耕“幸福育人”系列课程，将第一周期内研究的系列课程进一步精进、优化，并出版成书。课题研究方面，成员以课题组为单位，围绕积极心理学和学生学业发展指导方面进行小课题研究，开展日常研修。家庭教育方面，将第一周期内在家庭教育讲座方面有经验的核心成员组成专家库，结合幼、小、初、高不同学段的特点，为家长提供更具体、更有针对性的家庭教育指导。

　　出人才。分梯队孵化，培养第一周期内核心成员中的市级、区级名班主任工作室主持人再上一个新台阶，积极申报省级和市级名班主任工作室。结合区域内集团化办学背景，第一周期内经过四年成长，进步为学校班主任团队中的中坚力量的骨干成员，孵化出校级名班主任工作室。整合优势资源，让优势资源发光发热，以点带面，从而实现在区域之间、校际之间辐射引领一大批班主任，培养和带动成员的专业成长，成为区、市、省级名班主任工作室的孵化器。

　　回头看，耕耘不忘收获。抬头看，脚下就是远方。向前看，自有一路花香。新征程，再出发。作为工作室主持人我将继续发挥名班主任工作室的辐射、引领作用，让幸福成长、和谐共生成为班主任工作室成员们的成长姿态，继续为班主任素养提升工程贡献出自己的一份力量。

　　更多优秀班主任想要加入直播节目可以联系我们的微信小编沟通哦！（微信号fm-912）

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