今天是2016年高考的第一天，众多高三考生在考场上奋战的第一科仍是语文。关于高考作文，你还记得多少？华西传媒集群记者搜集了1951年至2015年高考作文题目，历年的高考中，作文题往往是那个年代的缩影。小伙伴们，你们是哪一年的“受虐者”？

　　1951年，第一篇面世的高考作文《一年来我在课外努力地工作》，在此后的几十年，四川高考语文一直采用全国卷。直到2006年，四川取得高考作文自主命题权，至今已走过十年。今年四川高考，语文使用全国卷，四川自己命题的作文将成为历史。

　　对于“是否还记得你的高考作文”这一问题，记者采访了不同年代的高考考生，大多数的回答是“记不到了”。只有刚刚进入大学的大一大二新生有印象，还能说出完整的题目，而对于大四的学生而言，“高考作文已经是很久远的事情了。”

　　其中不乏参加过三次高考的考生，3个高考题目忘得一干二净，问起来懵到不行，看来高考真是不愿被回忆起来的一段故事。不过给出近十年来的题目 后，众人还是一副恍然大悟的样子，并评出自认为最难懂最奇葩的高考题目。2010年高考作文关于“人生的几何体”高居榜首，参加过当年高考的学生回忆， “看着材料摸不到头脑，太过抽象。赢博体育官网”

　　2006年，四川取得高考自主命题权，并在此后十年自主命题，有专家分析，四川十年自主命题的高考作文题，形式多样，特色鲜明，充分体现了四川语文界“老实”的风格。更有网友将十年高考浓缩为一段话：从“问”开始，探寻我们的“一步与一生”，在挫折要坚强’和‘我最想说的，刚找到“熟悉”的感 觉，又面临着“人生的几何体”，我们“总有一种期待”，想“手握一滴水”和“过一个平衡的生活”，却明白“人只有站起来后世界才属于他”，在“老实和聪 明”中缓缓落下帷幕！

　　2008年高考前一月，5月12日汶川发生地震。2008年也是四川取得自主命题权以来的第三年，当年四川的作文题是以“坚强”为话题，展开 写作，没有给予任何材料。有人认为这道试题是临时修改的，不管是临时修改的，还是早就命制好的，出此题目考查学生，非常得体非常合时。有人评价这第三道高 考作文试题的命制不但具有鲜明的时代特色，而且具有很强的针对性。

　　80后于丽是2008年的四川高考考生，虽然此前也练习过其他高考作文，但她说，2008年才是最难忘的一个高考题目，“更难忘的是因为它和 这样一个特殊的背景在一起。”于丽回忆，相比考试时的紧张感，看到作文题后，脑海里涌现出的一幕幕抗震救灾的情景令她感动不已，反而忘记了紧张。

　　于丽说，作文中，她根据地震期间，媒体报道的一位哥哥背着妹妹走出灾区求生的故事展开。在于丽看来，结合背景，“坚强”为话题的作文，让每一位考生在大灾大难面前，不仅仅回忆痛苦，反而更好地激发起战胜困难、战胜灾害的坚强斗志，这也是她认为最难忘的原因之一。

　　其实，历年来的高考作文题往往是那个年代的缩影，1950年，实行统一地区高校联合招生，1951年，以全国大行政区范围统一招生。也正是在 这一年，出现了新中国成立后的第一篇高考作文——《一年来我在课外努力工作》。1952年高校招生首次规定，实行全国统招考试，新中国高考制度正式形成， 高考作文进入直接命题阶段。

　　上世纪80年代的作文题多为议论文，命题形式也出现了创新。1983年的高考作文题第一次出现了漫画，这幅题为“这里没有水，再换个地方挖”的漫画描绘了一个人挖井，挖了很多次，都在快接近水面的时候放弃。这道题的出现，让众多考生措手不及。

　　1999年，高考作文命题进入又一个分水岭。这道作文题以科学家对记忆移植进行研究的事例作为材料，要求考生以《假如记忆可以移植》为题写一篇文体不限的作文，标志着高考作文进入到线年左右，随着微博等社交媒体的兴起，高考作文题引发了全民关注，赢博体育官网甚至有些题目取材于微博热点。互联网时代下，人们对信息获取的渠道更为多元，学生的知识面大大拓宽，也对高考作文命题者提出了更高的要求。

　　1952年高校招生首次规定，实行全国统招考试，新中国高考制度正式形成，高考作文进入直接命题阶段。

　　1977年，全国恢复自1966年起中断了11年的高考制度。这一年，高考作文题为《我在这战斗的一年里》。

　　1978年：将《速度问题是一个政治问题》一文缩写成500至600字短文。

　　上世纪80年代：随着改革开放，全国工作重心转移到经济建设上，新鲜的观念和事物冲击着人们的思想，高考作文命题也出现了一些变化，1983年的高考作文题第一次出现了漫画。

　　上世纪90年代：多元文化不断冲击着人们的思维，学生知识面、阅读视野得以拓宽，话题作文成为高考作文命题的主流，“画风”多变。

　　1991年：首次要求学生以“近墨者黑或近墨者未必黑”这个话题，写一篇辩论稿。

　　1996年：说明一篇；议论一篇（关于给六指做整形手术的两幅漫画比较，议论题为“我更喜欢”）。

　　2003年：以“感情亲疏和对事物的认知”为线年：以“遭遇挫折和放大痛苦”为线年：《忘记与铭记》

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